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中外教育专家解读国际课程OSSD价值和国际认可度

2021-05-31 环球教育

朴新环球OSSD国际课程总校长李虹桥携手加拿大安省前教育局局长Paul Tufts先生、朴新环球加方Rosedale OSSD首席讲师李伟亮老师向全国家长和同学做主题为“注册海外高中学籍,直升世界百强名校!”直播,深度解读国际课程OSSD的价值和国际认可度。




直播主持人,朴新国际学校事业部副总监、北京环球学校国际部副校长张月圆,进行直播开场致辞,并阐述本次直播主题围绕如下内容进行探讨:


1. 主流国际课程体系优势对比;


2. 加拿大安省OSSD课程体系价值;


3. OSSD课程如何塑造学生高阶思维能力;


4. 环球国际部OSSD办学理念,成果和招生优势;


5. 不同课程体系学生成长变化解析和建议。


加拿大安省前安省教育局局长Paul Tufts向全国家长及同学们进行了问候并致辞,介绍其分享主题“全球名校对加拿大安省OSSD课程认可度”。





在采访过程中,朴新国际学校事业部副总监,北京环球学校国际部副校长张月圆,作为主持人向现场两位嘉宾采访了广大家长和学生所关心的常见问题;嘉宾老师用权威的声音,为大家答疑解惑。


Q1:主流国际课程都分别适合什么样学生?

1. A-Level课程适合英语基础好、理科学习和应试能力强的学生。
2. AP课程相对比较难,学生需要对学科有深入探索意愿。并且具有多任务处理能力,英文能力和应试能力要强。
3. IB课程要求学生综合素质能力强,特别是英文功底和英文写作能力要强;学生英语没有准备不适合学习IB课程。
4. OSSD课程适合可塑性强,学术有一定基础,英语和抗压力有些弱,但是后劲足的学生学习。


Q2国内高中和加拿大高中培养学生的差异性”

1. OSSD“差异化教育教育”尊重每一个孩子的天赋和个性;
2. 中国教育目标为 “学好”对比加拿大安省教育“好学”目标;
3. 中国教育定义优秀标准为“成功“,而加拿大教育定义标准为“成长”。


Q3:普高学生转入国际课程,主要面对的挑战和困难,以及如何帮学生克服“

1. 提升“与老师主动沟通能力”和“向上管理老师能力”;

2. 环球国际OSSD独创五位一体教学管理模式帮助学生克服沟通困难;

3. 五位一体教学管理模式向学生提供解决各种困难和挑战的方式和方法;

4. 环球国际部对教育目标和学生未来成长负责。


Q4:Rosedale OSSD课程体系能给孩子们带来什么价值

1. OSSD课程价值促进同学们发生“变化和成长”、让家长“放心”;
2. 延伸同学们“视野和思维”、影响他/她们”行为和习惯”;
3. 提升同学们多任务管理能力和改变了他/她们行为习惯。


Q5:未来就业市场上所需的高阶思维能力是如何在OSSD课程中被培养出来?

1. 未来就业市场需要高阶思维能力;
2. OSSD的70%平时计分作业设置和教学讲解培养学生终身受益的思维能力。


Q6:OSSD课程体系价值在学生大学及未来就业过程体现出来的学生案例。

1. OSSD差异化教学以不同方式方法对不同特点孩子提供多元化评估手段和路径;
2. OSSD课程具有高度“包容”属性,让学生 “低则跃,中则优,高则精”成长;
3. 通过高阶思维素质能力培养不断帮助学生成长并突破自己能力极限。


Q7:朴新国际学校的办学成果和办学优势

1. 作为国内首家大规模引进OSSD课程体系的教育集团,已经成为行业的领先者;
2. 5年OSSD办学经验,环球国际部做到了100%世界前100大学的录取;
3. 秉承“向管理要结果”,环球国际部注重教学精细化管理,教学管理备受认可。


直播现场两位嘉宾老师就不同课程体系的同学们“转入OSSD课程,分别会遇到什么问题,以及应该如何解决?”进行了深度的解读并给予透彻解决建议。



情形1、普高高二和今年高考

a) 面临英文和文科(商科、社科类课程)课程挑战;

b) 对英语学习需要持续努力;

c) 开学前两个月开始预先学习英语及数学体系知识点。



情形2、A-level课程,11年级在读,成绩中等

a) OSSD过程式评估和A-level标准化考试考核形式大相径庭,带来完成不一样结果;

b) OSSD采用KICA评估方式与A-level考试知识点内容产生不一样过程,不一样结果;

c) A-Level学生转学OSSD课程有好结果和好过程;结果更有保证,实现转变。

 


情形3、AP课程,11年级在读,成绩一般

a) 国内AP课程选择有限,导致AP选课不合理,不适合自己;

b) 转入OSSD课程后,会有更多课程选择,发挥自己优势特长。



情形4、BC方向,11年级在读,省考成绩一般

a) BC高中课程省考成绩关联高中毕业和升学,省考成绩低影响毕业率,出现升学率压力;

b) OSSD课程给予学生全新开始;无所谓省考不影响毕业及升学。


情形5、IB方向,10年级在读,成绩不太理想

a) IBDP阶段学习具有一定挑战,复杂评分标准要求学生有从小到大的IB课程学习基础基因,如批判性思维等;

b) OSSD理念与IB通识教育理念核心一脉相承,但OSSD课程难度低于IB课程体系。


情形6、高初三在读,择校国际高中

a) 初三学生怎么择校?选择留学怎么选择学校和规划,三个“三选择”标准;

i. 怎么选:“去哪? 什么时去? 怎么去?”
ii. 做好国际教育体系对接,解决:“语言应用,学术衔接,行为习惯”
iii. 实现力所能及结果:“申请的好,就读的顺,行思得正”

b) 环球国际部OSSD解决学生国际教育课程体系对接,实现世界名校录取


最后,从加拿大一位教育官员的角度,安省前教育局局长Mr. Tufts权威解读OSSD的世界大学认可度。


1. OSSD文凭的毕业要求和需求内容

2. OSSD成绩受到世界各地大学高度认可;

3. OSSD优势和特点:

a) 多样性课程设置

b) 差异化教育模式

c) 专业化系统支持

d) 成熟化学生服务

4. OSSD课程注重学习风格差异和差异化评估和评估;

5. OSSD申请世界大学流程:6门12年级高级课程成绩。


直播回放:

视频地址(复制链接粘贴至浏览器观看):

https://www.bilibili.com/video/BV1WK4y1G7ad/


朴新环球国际部OSSD课程


隶属于美股上市公司朴新教育集团,环球教育国际部一直秉承朴新教育“诚信、务实、协作、创新”的核心价值观,继承环球教育“对结果和分数负责“的传统,引进和开展更具独特优势的国际一流课程体系“加拿大安省OSSD课程”。


朴新环球国际部以“爱,正直和超越”为办学理念,关注每一位学生的学习提升及心身健康成长,帮助学生实现自我超越,收获知识,技能和思维方式,考取世界前100大学。更令人高兴的是2020级我们国际部OSSD学生通过短短5至6个月的学习有60%的同学们荣获了世界前50的大学录取




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